靖江倍特斯教育中心有师资。建立形成相对稳定的教育培训师资结构，且须采取内外培训相结合的组织形式，形式多样的教育培训方法，力求生动活泼，形式多样，寓教于乐，提高教育效果。对于现场生产作业等的基层人员，开展培训时应多采用互动式的“双向沟通”，就是在培训过程中，给职工一定的发言权，将他们的疑惑摆出来，大家共同分析，授课者在此基础上，有重点地加以引导，找出解决问题的方法，一对一培训教育，从而达到理论与实际相结合的效果；
2004年早教还没有现在这么普及，小学生培训教育，我也算是很早一批去吃螃蟹的人。后来孩子陆续经历过国际幼儿园、私立幼儿园、民营幼儿园，最后进入一所纯英式的国际学校，我就明显感觉差异很大。中国幼儿园管的比较严，制定一些规则告诉孩子什么不能做什么，但是孩子本身好奇心重，男孩子调皮老师又管不住，这期间孩子就养成了不少坏习惯。
进入国际学校后，从家长视角看冲击是蛮大的，培训教育，无论从课堂对孩子的尊重、教育理念、老师跟孩子沟通、学校跟家长沟通完全是是不同的。学校更多注重孩子按照他的兴趣发展，少儿艺术培训教育，注重动手能力提高，注重他跟别人交往培养，其实这些对于一个孩子长期是非常有益的。
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