让优秀学生做小老师，教并监督“学习问题生”，使他们得到提升。小学一年级学生很认真、很坦诚、很负责，“童言无忌”，一对一辅导，还没有像初、高中生那样的自尊感、自羞心理和“保护别人自尊”的思想。班内有很多已经学得很好的学生，就让他们去教学习速度较慢的学生。这时教师要巡回检查和指导，并关注中等生的学习情况。
坚决纠正孩子的读音、书写和握笔姿势的错误。看到这些错误时，我慢慢地帮他们彻底纠正过来了，没有半点犹豫。
辅导难题学生对参加补习的目的分析，主要是'升学压力'带来的;其次是'补习差科'占了 31%，而'培优需求'只有 9%，可见学生补习的目的是'补差'而非'培优'。另外，家长和教师的要求分别占27%和23%，一对一辅导，所占的比例也不小。 课外补习，因其内容类似于学校课程，并且依附于主流教育而存在，也称为'影子教育'。可见课外辅导具有巨大市场需求，笔者调查北京中小学各大培训机构一对一形式又占了大半壁江山发展迅猛。巨大市场需求带动培训机构公司化运作，对于一对一教师需求也成为各机构的竞争之关键和发展之瓶颈。由于整个行业的不规范，政府监管不到位，个人一对一辅导，机构自律性较差，一对一教师水平参差不齐，鱼目混珠，消费者的利益时有被侵害的案例发生。纵观课外补习纠纷，其中大部分是消费者对补习效果不满意造成的，一对一教师教学质量得不到保证是造成纠纷的重要原因。
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